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陈志辉和左菲老师受邀到湖北献课
2018-11-06 11:27:13 来源: 】 浏览:1530

 11月2日,《探索智慧课堂“教与学方式的改革”》 优质课展评活动在湖北省麻城市博达学校举行。我校陈志辉、左菲老师受邀献课并做主题发言。  


 上午,首先展示的是陈志辉老师执教的数学课《等式的性质》。陈老师讲课循循善诱,完美地将整节课的内容融入到科大讯飞的“智课课堂”模式中,熟练地运用讯飞平板电脑与同学们展开互动。他将题目通过讯飞教师平板发布给每个学生平板,同学们积极、踊跃地快速答题,答题结果实时反馈到班级的大屏幕上,通过系统对全班答题结果的统计分析,老师可以看到每个学生的答题情况,并进行针对性讲解,大大提升了课堂容量。通过这样的教学方式,既能提高讲课效率,又能激发学生们的学习热情,达到良好的教学效果。

 接下来是左菲老师的英语课。课中,左老师将讯飞智慧课堂的优势发挥的淋漓尽致。课堂上,左老师运用了”拍照讲解“功能,可以把每个学生的纸质作业上传到教室大屏上,再进行对比讲评,教学效果具有针对性。随后,左老师运用了随机抽问功能,让系统随机抽取学生回答问题,通过这样的方式,让每一个学生在课堂中时刻保持专注性;同时,老师还使用各种颜色的画笔标注课文、图片、视频等,真正实现了移动式教学,提升了课堂教学效果。

 通过陈老师和左老师所运用的先进的教学方式,让学生们在快乐的氛围中学习,在高效的教学途径中成长。整节课高效、实用、有趣,让人回味无穷。

 下午,首先由陈老师和左老师两位授课教师通过对本堂课的教学设计说明,并结合平常自身教学的经验,对”智慧课堂“与传统教学相比,信息化课堂教学给老师和学生带来了什么?做了主题发言交流。两位老师从智慧课堂的交互模式、教学模式、作业布置与批改、班务工作、学校评价机制及平板教学的前景做了深入的交流。

 

课堂效率提高,快速精准的掌握学生情况




“平时普通课堂,一张试卷一个一个题地讲,一节课怎么能讲得完,老师累,学生也累。”左菲老师说,“而现在,直接以数据的形式分析出学生的错题占比和知识点掌握情况。老师有针对地教学,错题少的学生,录制微课让他们课后复习。一张卷子一节课轻轻松松便可讲完,而且老师还可以完全掌握每个学生的学习情况,课堂效率大大提高。”


增加课堂练习,难点当场突破并巩固

 陈志辉老师说:“平时传统的教学很难有机会在课堂上做练习,而‘智慧课堂’效率大大提高。讲完课,老师还可以在资源库选择一些习题统一发送给学生练习,根据学生试卷分数,系统也会推荐不同难度的题给学生做,增加了学生在课堂上的练习机会,讲完的知识点在课堂上当场就能巩固。”

 

批改作业不再那么“费劲”

 与传统教学相比,陈志辉老师感触最深的是信息化教学使作业批改效率大大提高。以前布置作业让学生写在作业本上,成堆的作业堆在办公室,还没批改完,第二天就要接着上课,甚至每个学生身上的问题都没摸清楚。而现在,每天课余在平板上就能把作业改完,还有详细的数据分析,批改作业再也不用那么“费劲”。




  接下来,本校的老师分组针对信息化课堂向两位老师进行提问:

 问:智慧课堂会运用到每堂课教学中吗?

答:在绵阳外国语学校并不是每堂课时时都在用,我始终觉得它只是一个教学工具,本真的教与学不会改变,有了它,只是锦上添花。但每天使用平板已经形成习惯,特别是学生课余作业完成和复习巩固的时候。

 

问:在平板上完成作业,怎样保证基础弱的学生不会投机取巧?

答:如果学生想投机取巧,不论传统作业还是电子作业,他都可以。这就需要老师针对学生的层次向他们传送感兴趣的题了,对于班级成绩差的学生发送一些简单的题目、成绩好的学生发送一些难度系数高点的题目。如果全班发布的题难度高,做不来,那他可能就会动歪脑筋。这也是智慧课堂的智慧所在。




问:在上课时有没有监控平板电脑界面以防走神的学生?

答:这并不是一个技术能解决的问题,而是老师对学生关注度和吸引度的问题,技术只能用来提高效率,而学生能否专注,还需要靠老师有趣的教学。


    陈老师、左老师通过科大讯飞“智慧课堂”这一高效的现代化教学手段,给麻城博达学校的师生带来了两堂精彩绝伦的课程,赢得了与会领导和师生们的一致好评,同时也给麻城博达学校的智慧课堂教师们带去了丰富的教学经验,有助于该校的老师们在最短的时间内“玩转”智慧课堂!

 


Tags:陈志辉 左菲 老师 受邀 湖北 责任编辑:czb
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